W skład kompleksu szkoły wchodzi budynek główny – 3 kondygnacyjny podpiwniczony, sala gimnastyczna oraz pawilon dla nauczania wczesnoszkolnego.  Powierzchnia budynków to: budynek główny – 2371 m², budynek pawilon – 452 m², sala gimnastyczna – 242 m².

Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1. Pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem

• liczba sal – 18

W budynku głównym szkoły znajduje się 12 pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem:  stoliki (dwuosobowe), krzesła dostosowane do wieku uczniów, szafy i regały, w których nauczyciele gromadzą pomoce dydaktyczne, uczniowie przechowują podręczniki lub materiały ćwiczeniowe, osobna zamykana szafka na dokumenty oraz tablica kredowa lub suchościeralna, tablica lub monitor interaktywny

W budynku pawilon znajduje się 6 pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem:  stoliki (dwuosobowe), krzesła dostosowane do wieku uczniów, szafy i regały, w których nauczyciele gromadzą pomoce dydaktyczne, uczniowie przechowują podręczniki lub materiały ćwiczeniowe, osobna zamykana szafka na dokumenty oraz tablica kredowa lub suchościeralna, tablica lub monitor interaktywny, kącik rekreacyjny dla uczniów klas 1 – 3.

2. Biblioteki szkolnej.

Pomieszczenie biblioteki ma powierzchnię 28 m^2. Znajdują sią tam regały na książki dostępne dla każdego ucznia. Aktualny stan woluminów wynosi 8212.

3. Świetlicy , stołówki szkolnej .

Świetlica jest integralną częścią szkoły – w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo – opiekuńczych przyjętych w statucie szkoły, w programie wychowawczo – profilaktycznym oraz uwzględnia kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026.

Szkoła prowadzi zajęcia świetlicowe dla uczniów klas I – VIII, którzy pozostają  w szkole dłużej ze względu na:

• czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
• organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

Szkoła prowadzi zajęcia świetlicowe dla :

• uczniów klas 1 – 3, którzy pozostają w szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
• uczniów klas 4 – 8 ze względu na organizację dojazdu do szkoły,
• uczniów klas 4 – 8 ze względu za okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole – na wniosek rodziców,

Szczegółowe zasady pracy świetlicy szkolnej określa regulamin wewnętrzny świetlicy.

Czas pracy świetlicy określa dyrektor w arkuszu organizacyjnym – świetlica działa codziennie w godzinach  od 6.45 do 15.45.

W skład świetlicy szkolnej wchodzą 3 pomieszczenia ze względu na dużą liczbę dzieci i z podziałem na dzieci młodsze i starsze:

• pomieszczenie pierwsze – 42 m^{2 –} dostosowane dla dzieci młodszych
• pomieszczenie drugie – 58 m² – dostosowane dla dzieci starszych – w godzinach od 8.30 do 12.30 pełni funkcję stołówki szkolnej.
• pomieszczenie trzecie – 43m^{2 –} dostosowane dla dzieci młodszych

Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

Uczniowie w czasie wolnym od zajęć mają zapewnione miejsce do relaksu, zajęcia rozwijające zainteresowania. Do dyspozycji uczniów jest sporo zabawek, gier planszowych, materiałów papierniczych i kącik biblioteczny.

4. Opieki pielęgniarki szkolnej:

Gabinet pielęgniarki szkolnej znajduje się w budynku głównym szkoły.

Dostępność pielęgniarki szkolnej w dniach i godzinach:

Poniedziałek – od 7.00 do 11.00

Środa – od 11.00 do 15.00

Czwartek – od 7.00 do 12.00

Zadania pielęgniarki szkolnej to kompleksowa profilaktyka i opieka zdrowotna nad uczniami, obejmująca testy przesiewowe (wzrost, waga, wzrok, słuch, kręgosłup, ciśnienie), edukację zdrowotną (higiena, odżywianie, uzależnienia), udzielanie pierwszej pomocy, opiekę nad przewlekle chorymi (w porozumieniu z lekarzem POZ i w oparciu o wypracowaną wewnętrzną procedurę postepowania z uczniami przewlekle chorymi), prowadzenie fluoryzacji.

Dodatkowo pielęgniarka szkolna aktywnie włącza się z szkolne  działania profilaktyczne związane z promocją zdrowego stylu życia.

5. Specjaliści w szkole

Pedagog i psycholog realizuje na terenie szkoły zadania zapewniające uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną uczniom, a w szczególności: prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów; diagnozuje sytuacje wychowawczą w oddziałach przedszkolnych  szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; organizuje udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej  w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; podejmuje wraz z innymi nauczycielami działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, zgodnie  z obowiązującym programem wychowawczo – profilaktycznym; inicjuje różne formy pomocy  w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; podejmuje działania interwencyjne w sytuacjach kryzysowych; udziela pomocy rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; wspiera nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

czas pracy psychologa

poniedziałek – 8.00 – 15.00

wtorek 8.00 – 12.00

czas pracy pedagoga szkolnego

poniedziałek 10.00 – 13.30

wtorek 8.00 – 13.30

środa 9.00 – 15.30

czwartek 9.00 – 14.00

piątek 9.00 – 12.30

Pedagog specjalny w szczególności:

współpracuje z nauczycielami, wychowawcami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

• rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły,
• prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
• rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
• określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

współpracuje z zespołem nauczycieli  w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

wspiera nauczycieli, w: rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem, dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych, doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów; udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom; współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, przedstawia radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.

czas pracy pedagoga specjalnego

poniedziałek 8.00 – 13.30

wtorek 8.00 – 11.30

środa 8.00 – 8.45 , 11.45 – 12.45

czwartek 9.00 – 10.45, 11.30 – 15.00

piątek 8.00 – 8.45

Do zadań logopedy należy: diagnozowanie, prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów; prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń; podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów; wspieranie nauczycieli, i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

SCHEMAT ORGANIZACYJNY SZKOŁY 

CZAS-TRWANIA-ZAJĘĆ-I-PRZERWY-MIĘDZYLEKCYJNE

Ramowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym w roku szkolnym 2025-2026